Государственные преобразования Петра I, 7-й класс
Целевая аудитория: учащиеся 7 –го класса
Урок – 45 мин.
УМК:
- Е.В. Пчелов. Программа курсов “История России с древнейших времён до конца XVIII Века” Для 6—7 классов основной школы 2-е изд. - М.: ООО “ТИД Русское слово - РС”, 2005.
- Е.В. Пчелов. История России. XVII-XVIII века: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. -7-е изд.- М.: ООО “ТИД Русское слово - РС”, 2008.
- ЦОРы: мультимедиа презентации - “Государственные преобразования Петра I” (Приложение 1); игра “Верю – не верю” (Приложение 2), PowerPoint 2007, компьютер, проектор.
Музыкальные файлы mp3 (Приложение 3, Приложение 4).
Цель: создание условий для формирования представления у учащихся о государственных преобразованиях Петра I.
Задачи:
- Познакомить учащихся с реформами государственного управления при Петре I.
- Рассмотреть изменения в сословной политике при Петре I.
- Подвести к выводам о причинах, целях и результате преобразований Петра I.
- Способствовать формированию личной позиции, умения аргументировано высказывать свою точку зрения, сравнивать исторические факты и явления, правильно употрeбллять исторические термины
- Способствовать воспитанию чувства патриотизма, уважения к истории своей Родины.
Место урока в изучаемой теме: продолжает тему “Эпоха Петра I”
Образовательные технологии: коммуникативно-информационная, элементы проблемной, игровой технологий.
Методы: наглядный метод, диалоговый метод, проблемный метод, самостоятельная работа с учебником.
Д.З.: Параграф 21, вопросы 1-4 (у), 5 (в словарь)
Составить рассказ от имени представителя второго сословия об изменениях, затронувших верхи общества.
Ход урока
(Приложение 1): Слушаем музыку. Петр I. Завещание. Саундтрек к кинофильму (Приложение 3).
Учитель: Здравствуйте, садитесь. Вы, наверное, уже поняли, что сегодня мы продолжим изучение большой темы “Эпоха Петра I”. Что означает словосочетание “Эпоха ПетраI”? Как настроение этой эпохи передает прозвучавшая музыка?
Тема нашего урока сегодня “Государственные преобразования Петра I”. Учитель: Подумайте, каковы задачи нашего урока? Что мы должны сделать сегодня на уроке?
Продолжите предложение:
- Познакомиться...
- Изучить...
- Рассмотреть...
- Сделать выводы...
Молодцы.
2. Актуализация знаний.
Учитель: Вспомни, ранее изученный материл. Игра “Верю - не верю” (Приложение 2).
Проводят ученики. (2 человека получили опережающее задание: составить мультимедиа презентацию по изученному ранее материалу для игры “Верю - не верю”).
Правила игры: один человек – задает вопросы, другой - раздает жетоны за каждый правильный ответ. Сохраните жетоны до конца урока, ваши правильные ответы учту при выставлении оценок за урок.
3. Объяснение нового материала.
Учитель: Переходим к изучению материала сегодняшнего урока.
Приложение 1.
К началу XVIII века наметилось отставание России в экономике, военном деле, государственном управлении от ведущих стран Европы. Почему? (Слайд 3 )
Назовите причины отставания от Европейских государств?
Проверим ответы на доске, что вы не назвали? Какие причины главные? Объясните, почему Вы так считаете. (Слайд 4)
Проблемный вопрос: (Слайд 5)
На Ваш взгляд, можно ли было ликвидировать отставание России от европейских государств?
Что для этого сделали бы лично Вы?
Итак, России нужны были реформы. Государству нужна была сильная личность, которая, будучи наделена верховной властью, понимала бы необходимость перемен, обладала энергией, смелостью и решительностью, умом и талантом преобразователя.
Такой личностью являлся Петр Великий.
Работа с репродукцией картины В.А.Серова. Внимательно рассмотрите репродукцию. Какие черты хаpaктера удалось передать художнику на этой картине? (Слайд 6)
Учитель: Преобразования Петра 1 охватывали все сферы жизни страны. Одну из реформ мы с вами изучали на предыдущих уроках, говоря о Северной войне. Какая это реформа?
Рассмотрите иллюстрации, вспомните, каковы причины и суть военной реформы? (Слайд 7)
Настала очередь реформы государственного управления.
Учитель: Давайте вспомним, государственное управление до реформ Петра. При первых Романовых?
Какие изменения провел Петр1. Стр.140,учебника. Прочитайте и заполните схему. (Слайд 8)
Какие новые государственные органы появились? Какова роль Сената? В чем важнейшие отличия системы коллегий от системы приказов?
Соотнесите государственную должность и орган гос. управления.
Подумайте, какие цели преследовал Петр1, проводя реформу гос. управления? (Слайд 9)
Абсолютизм, дайте определение.
Охаpaктеризуйте изменения в положении русской православной церкви? Подсказка на слайде. (Слайд 10)
В 1708г. произошла реформа административно-государственного устройства. Какова ее цель? (Слайд 11)
Изменения коснулись и сословного строя. Вспомните, какие сословия существовали в России? Какие из них высшие?
Послушаем диалог, который мог произойти в эпоху Петра1. Подумайте, между представителями, какого сословия он мог состояться? О чем речь? На что жалуются его участники? Какие термины, из представленных на доске, использованы в диалоге?
Диалог. Сценка1. (Слайд 12)
“- Здорово, Иван.
- Здорово, Федор. Как поживаешь?
- Тяжела ныне наша жизнь. В прошлом году царь-батюшка приказал Ревизию провести, да все “души” в ревизские сказки внести. Теперячи, подати непосильные ежегодно выплачиваем.
- Да, не осталось в России места для вольных и гулящих людей ”.
Диалог. Сценка 2. (Слайд 13)
“- Добрый день, Алексей Михайлович, на прогулку отправились?
- Да, Петр Ильич, Вы правы. К тому же и погода прекрасная. Хочу свою вотчину объехать, полюбоваться.
- Места у нас чудесные, да вот только разницы - нет вотчина или поместье. Петр Алексеевич указ приняло единонаследии. Поместье, по сути дела, вотчиной стало, так же по наследству передается.
- Безобразие, братец, безобразие...”
После сценки: какие термины вы можете объяснить, исходя из диалога? Поработайте в парах: какие не можете, объясняете с помощью учебника.
4. Закрепление: Таким образом, какие выводы можно сделать по материалам урока. Давайте вернемся к проблемному вопросу.
- На Ваш взгляд, можно ли было ликвидировать отставание России от европейских государств в области государственного управления?
- Что для этого сделал Петр Великий
Звучит музыка Россия, вперед!!! Приложение 4.
Наверное, главный урок истории в том, что Россия – сильное, мощное государство, русские люди – мужественны, готовые сделать многое во благо нашей Родины. Какой будет современная Россия – зависит и от нас с Вами. Мы - ее будущее.
5. Домашнее задание: Параграф 21, вопросы 1-4 (у), 5 (в словарь)
Составить рассказ от имени представителя второго сословия об изменениях, затронувших верхи общества.
6. Рефлексия: Приложение 5.
Знали | Узнали нового | Хотели бы узнать еще |
Урок разработан в рамках проведения антикоррупционного воспитания в граждановедение (школе) по формированию негативного отношения к проявлениям коррупционного поведения в обществе, повышения уровня правовой грамотности и воспитание гражданской ответственности у обучающихся....
27 03 2024 22:58:30
В данной работе представлен конспект урока по предмету "История". Урок проводится с использованием элементов развивающего обучения и сопровождается презентацией в программе PowerPoint. ...
26 03 2024 6:50:50
На основе документов эпохи и описаний историков ученики формируют самостоятельное представление о роли предков - жителей Поморья в Северной войне, их вкладе в борьбу с врагом. Документальные и иллюстративные материалы урока создают прочную доказательную базу для укрепления гражданской идентичности детей и иллюстрируют действия Петра I в годы Северной войны 1700–1721 гг: строительство флота, укрепление обороны, создание мануфактур....
25 03 2024 16:12:45
Работа направлена на то, чтобы расширить образовательное прострaнcтво учащихся в рамках формирования исследовательских умений и навыков на уроках истории Московской области. Также знания, полученные на уроке, призваны способствовать формированию творческого мышления, выработке личностного отношения к культурному наследию....
24 03 2024 15:48:33
В разработке классного часа, посвященного изучению истории села Чернышевка, показано, как можно формировать личность учащихся, воспитывать патриотизм, развивать познавательный интерес, творческие способности ребят. Материалы можно использовать и на факультативных занятиях по истории Приморского края, и на внеклассных занятиях, приобщая учащихся к поисковой работе. ...
23 03 2024 21:29:50
В работе обобщен опыт по применению различных приемов и методов обучения на уроках истории и обществознания. Рассматриваются следующие виды и формы деятельности, помогающие реализовать идеи проблемной и развивающей технологий: лекция; лабораторное занятие; пpaктическое занятие; семинарское занятие; уроки-диспуты, дискуссии; интегрированные уроки; уроки самоопределения и самореализации....
22 03 2024 1:30:46
Урок "Русь в Х-ХVв.в." занимает место в системе повторительно-обобщающих уроков в курсе истории России в 10-м классе по учебнику А.Н. Сахарова, В.И. Буганова. Урок спланирован и проводится по технологиям КСО, на групповой и концептуальной основах. Обучающиеся предварительно разделены на учебные группы, каждая из которых выбирает вопрос для подготовки и защиты, получает задание прочитать дополнительную литературу и подготовить выступление, в котором прозвучат несколько точек зрения по теме для защиты....
21 03 2024 17:20:50
Осенью 2010 года г. Ярославль праздновал 1000-летие. Данная работа представляет собой викторину в форме популярной телеигры, которая призвана проверить знания обучающихся о современном облике города. Игра может представлять интерес не только для ярославцев, но и для всех интересующихся его историей. Каждый тур состоит из трёх тем по четыре вопроса. В финале возможен выбор одного из четырех предложенных вопросов....
20 03 2024 6:42:30
В работе представлен урок истории в 10-м классе по теме "Монголо-татарское нашествие на Русь", урок изучения нового материала. Образовательные цели урока — рассказать о "монголо-татарском нашествии на Русь" развивающие цели — формировать умение логично, последовательно излагать учебный материал, анализировать и обобщать....
19 03 2024 0:48:24
Каждый живущий на Земле человек должен знать историю своего края, историю нации и традиции народа, который живет рядом. Привить любовь к языку, к книге, уважение к старшим, гордиться подвигом советского человека в годы Великой Отечественной войны - это то, что обязан сделать педагог для своих воспитанников. Встреча с ветеранами войны позволяет лучше представить себе события тех лет. Именно такое интегрированное мероприятие и позволит заинтересовать учащихся, воспитать их достойными гражданами своей страны....
18 03 2024 16:39:59
Цели урока: повторить материал о событиях в Западной Европе VI-XI вв; повторить причины образования государств в Европе; закрепить основные понятия темы; закрепить навыки работы с картой....
17 03 2024 21:54:30
Урок подводит учащихся к причинам восстания Спартака, поражения; формирует критическое мышление учащихся многоуровневым анализом исторического документа, иллюстративного материала, картографические, хронологические умения и навыки, умения выделять в тексте главное, делать элементарные выводы; воспитывает чувство справедливости, гуманного отношения к людям, интерес к предмету....
16 03 2024 13:19:14
На уроке используются групповые и частично-поисковые методы работы. Учащиеся получают знания об особенностях культуры Древней Руси; выдающихся памятников древнерусской литературы, народного творчества, зодчества и изобразительного искусства. Результатом работы должна стать таблица. ...
15 03 2024 5:36:45
Урок разработан в технологии критического мышления; проводится с целью сформировать представление учащихся о жизни и реформаторской деятельности Петра I, направленной на изменения всех сфер жизни общества в России....
14 03 2024 10:28:50
Я хотела бы поделиться опытом проведения одного из мероприятий, посвященных победе в Великой Отечественной войне. Тема эта всегда является актуальной и тем более важной, чем больше лет отделяет новые поколения от времен Великой Отечественной. Ниже прилагается сценарий историко-музыкальной композиции....
13 03 2024 8:25:20
Представленный урок позволит узнать много интересного и полезного об истории денег, их роли в жизни человека и общества. Применение активных приемов, форм и методов работы по развитию речи, обогащению словарного запаса, развитию умения высказывать свою точку зрения позволит учителю реализовать цели и задачи урока, а ученикам – продемонстрировать свои знания по конкретной теме. ...
12 03 2024 7:34:38
Урок по обществознанию в 10-м классе (базовый уровень) по теме "Человек в системе социальных связей" даёт возможность в течение всего урока вовлечь учащихся в активную мыслительную деятельность, где им постоянно необходимо самостоятельно разрешать проблемы. Работа в группах дает возможность учащимся раскрыть свои способности, "раскрепостить" их мышление и обеспечить интерес к уроку....
11 03 2024 21:33:35
В течение тысячелетий политика являлась и сейчас является структурообразующим элементом общества. Программа курса ставит целью дать знания, необходимые для выработки мнения о событиях, происходящих в стране, её истории. «Основы политологии» – интегративный курс, пересекающийся с модулями курса «Обществознание» в 10–11-х классах и курсами 10–11-х классов «Всеобщей истории», где преобладает цивилизационный подход в изучении истории. Программа может быть использована в качестве элективного курса по обществознанию в 10–11-х классах....
10 03 2024 2:21:30
Представленный урок - вводный. Ученики должны почувствовать атмосферу жизнедеятельности на уроке, стиль отношений с учителем, осознать планку интеллектуального фона урока, проникнуться творческими исканиями, которые будут пронизывать процесс нашего продвижения к познанию важных явлений общественной жизни и человеческой сущности. При подготовке к уроку решается несколько задач: подбирается информация о жизнедеятельности и человека, и общества, организовывается, на базе подобранных документов, познавательная работа с ними, способствующая овладению важнейшими идеями и понятиями курса, методами анализа и оценки общественных явлений, выработке жизненной позиции....
09 03 2024 7:45:42
Урок преследует цели: показать предпосылки возникновения индустриального общества, его особенностей, познакомить с понятием первоначального накопления капитала, с новыми ценностями, зарождением западноевропейского парламентаризма. Главной проблемой урока является появление человека Новой эпохи. ...
08 03 2024 20:11:44
Урок-панорама изучения нового с элементами театрализации и маршрута по теме "Рабство в Древнем Риме" ставит целью создание у школьников образного представления о положении рабов в Древнем Риме, их труде, занятости в хозяйстве, повседневной жизни и быту. Форма занятия позволяет развивать логические, образные и оценочные умения при разработке панорамных плакатов, воспитывает эмоционально-целостное отношение к истории....
07 03 2024 17:58:25
Представленное планирование удобно тем, что позволяет расширить знания по истории Древнего мира и мировой художественной культуре....
06 03 2024 2:51:22
В процессе изучения данного курса учащиеся имеют возможность овладеть навыками исследования как способа освоения действительности, развить способности к исследовательскому типу мышления, сформировать свою личностную позицию на основе приобретения самостоятельно получаемых знаний....
05 03 2024 12:27:34
Особенность урока ‒ постоянный диалог учителя и учеников, основанный на постановке проблемы и совместный поиск ответов по презентации. Дидактический аппарат будет частично интересен и на уроках в 6-м классе (расселение славян, путь "из варяг в греки", слайд-шоу о язычестве). Основные материалы урока – текст, таблицы, схемы, большое количество иллюстраций, рефлексия-тесты....
04 03 2024 10:17:28
В работе главный акцент делается на такие понятия, как "разделение властей" и "система выборов" в РФ по Конституции 1993 г. Занятия (или уроки) проводятся в интеpaктивном режиме, с применением новейших методов активного обучения, способствующих взаимопониманию, демократизации и самоутверждению учащихся....
03 03 2024 7:46:40
Урок посвящается 200-летию Бородинской битвы. Может быть использован на начальном этапе изучения романа-эпопеи Л.Н. Толстого «Война и мир», дополняет тему «Отечественная война 1812 года». Дает возможность в процессе исследовательской работы сравнить художественное изображение известных исторических событий с исторической хроникой....
02 03 2024 16:40:49
Конспект открытого урока по обществознанию из раздела "Социальная сфера". На уроке рассматривается такой важный вопрос для учащихся 8-9-х классов, как "Конфликт". Используются различные формы работы: по рядам; в группах; погружения в себя; работа с документами; обмен и аргументация мнений. Акцентируются внимание на негативности конфликта. И что особенно важно – бесперспективности решения проблем с помощью алкоголя, курения, наркотиков. ...
01 03 2024 8:35:42
Изучая тему "Международные отношения в конце XIX – начале XX вв." в 8-м классе, учащиеся получают возможность познакомиться с подлинными документами того времени, осмыслить их содержание, сделать определенные выводы о хаpaктере взаимоотношений между странами и о складывании той политической ситуации, которая привела мир к Первой мировой войне. Урок строится на основе групповой технологии организации деятельности учащихся. Урок повышает самостоятельность учащихся при подготовке, развивает коммуникативную деятельность школьников, развивает творческую активность, формирует повышенный интерес к данному предмету, что в конечном итоге способствует успешной социализации личности в процессе обучения. ...
29 02 2024 7:27:36
Цели урока – выявить причины дворцовых переворотов, дать краткую хаpaктеристику императорам XVIII века; показать, что главной движущей силой дворцовых переворотов становится гвардия. Продолжить формирование умений обобщать отдельные события и формулировать выводы, работать с иллюстрациями учебника и историческими документами....
28 02 2024 3:57:26
Урок-память посвящается миллионам павшим, славным ветеранам Великой Отечественной войны, выстоявшим, победившим, подарившим миру жизнь и счастье. Поколению, вступающему в жизнь, посвящается. Мы знаем по сбивчивым, трудным рассказам о горьком победном пути. Поэтому должен хотя бы наш разум, дорогой победы пройти. И мы разобраться обязаны сами в той боли, что мир перенес, конечно, мы смотрим иными глазами, такими же полными слез. ...
27 02 2024 23:10:47
Литература и история обладают широким интеграционным потенциалом. При проведении урока литературы понимание целостности художественного произведения невозможно без знакомства с историко-культурным контекстом эпохи. Прежде, чем провести бинарный урок следует cпроектировать: содержание межпредметных понятий, способы учебной деятельности учащихся, выбрать интегративные формы обучения....
26 02 2024 6:35:53
Данный проект используется в курсе изучения предмета обществознание. Представленный урок является вторым уроком по теме «Религия». Желательно, увеличение времени на изучение данной темы до двух академических часов с целью расширения возможностей по изучению дополнительных документов и материалов и их обсуждению, а также формированию у учащихся собственных суждений по основным вопросам урока. Также возможно использование материалов проекта для проведения урока по данной теме в 10–11-х классах в курсе обществознания....
25 02 2024 9:51:43
Оригинальность проекта состоит в соотнесении культуры ХХ в. со своими социокультурными, духовными ценностями. Проблемы искусства рассматриваются на материале конкретных, часто общеизвестных культурных явлений, событий, имен не только русской, но и мировой культуры. Проект направлен на тех, кто в нем участвует, и на поиск единомышленников. Опора на особенности современного ученика совпадает с возможностями интеpaктивного подхода к проекту....
24 02 2024 5:26:56
Урок-дискуссия "Нужно ли идти на выборы?" проходил накануне выборов в V Государственную думу. Учащиеся 11-го класса ознакомились с избирательным законодательством, изучили принципы избирательного права в демократическом обществе, права избирателей; сформировали представление о роли различных участников избирательного процесса. Актуальность поставленной проблемы заключается в том, что активность граждан на выборах неуклонно снижается. "Нужно ли идти на выборы?" – этот вопрос стал предметом дискуссии старшеклассников, организованной с использованием различных технологий. Отношение к рассматриваемой проблеме учащиеся высказали в форме синквейна - "стихотворения", состоящего из пяти строк, выбрав ключевыми слова "выборы", "избиратель"....
23 02 2024 14:50:38
В данной методической разработке представлен урок по Новой истории для 7-го класса. Это урок повторения по теме "Эпоха Возрождения". В ходе урока учащиеся выполняют различные задания, что позволяет им вспомнить основные достижения культуры и ярких представителей эпохи Возрождения. Урок построен в форме групповой работы....
22 02 2024 18:50:47
В статье сделана попытка дать обзор названий ряда крупных населенных пунктов Краснодарского края в связи с историей их возникновения. Применение данных топонимики на уроках истории позволит учащимся глубже узнать происхождение названий населенных пунктов, их связь как с жившими ранее на территории края народами, так и с нынешним населением. Приводимые в статье сведения могут использоваться и в курсе отечественной истории XIX – начала XX веков и при изучении др. периодов Отечественной истории....
21 02 2024 15:14:22
Урок посвящен одной из важнейших проблем курса истории ХХ века - проблеме начала Великой Отечественной войны. В процессе урока, построенного по технологии проблемного обучения, учащиеся сопоставляют различные точки зрения по вопросам готовности СССР и Германии к войне, роли Сталина, выясняют позиции исследований о виновнике развязывания войны, об основных сражениях и их исходе. Их деятельность носит поисковый, исследовательский хаpaктер....
20 02 2024 12:27:56
Как много знает подрастающие поколение о Великой Отечественной войне, о ее героях, победах и поражениях? Данное внеклассное мероприятие позволяет познакомить учащихся с героями войны, жителями Алтайского края....
19 02 2024 20:22:10
Цели курса: научить учащихся работать с компьютерными дисками по истории Отечества и на этой основе углубить их знания по предмету, расширить круг знаний по национально-региональному компоненту. ...
18 02 2024 5:39:11
Данное занятие может быть проведено в рамках элективного курса по истории России в профильном 10–11-м классе. Предлагаемые методы обучения основаны на критическом мышлении. Познавательные задания подготовлены на основе приемов перспективного подхода к изучению истории, многоуровневого анализа исторических источников....
17 02 2024 20:11:51
Урок нацелен на то, чтобы определить место и роль профсоюзов в политической структуре российского общества. Учащиеся узнают, что такое «профсоюз», каковы принципы его построения и функционирования. Также рассматривается ход развития профсоюзного движения в России. Раскрываются функции профсоюзов в регулировании социально-трудовых отношений и их роль в формировании гражданского общества....
16 02 2024 6:47:26
Работа может быть использована на школьных мероприятиях, уроках мужества, классных часах, посвящённых победе советских войск под Сталинградом, уроках окружающего мира, истории. Предназначена для школьников, учителей и тех, кто интересуется историей своей страны. ...
15 02 2024 12:11:47
О большой роли школьного краеведения как ведущего фактора воспитания патриотизма. ...
14 02 2024 12:13:37
Представленный урок является вводным в огромный блок истории Древнего мира - Древняя Греция. Схема урока традиционная - сообщение новых знаний с элементами самостоятельной работы. Кроме того, на уроке используется мультимедийное учебное пособие "История - 5-й класс". Просвещение - МЕДИА. 2004....
13 02 2024 2:21:26
Цели урока: знать такие понятия, как личность, мораль, нравственность, долг, совесть, честь, любовь; знать текст литературного произведения и применять в пpaктической деятельности; показать связь предметов обществознания и литературы; развивать умение логически мыслить и делать выводы; умение определять свою жизненную позицию с точки зрения обществоведческой и жизненной; воспитывать духовно-нравственного человека....
12 02 2024 15:22:23
Занятие призвано продолжить знакомство с одним из наиболее важных политических прав граждан РФ – правом на участие в управлении делами государства, направлено на повышение интереса к институту выборов школьников; воспитание у подростков активной жизненной позиции....
11 02 2024 8:23:50
Урок знакомит учащихся с историей Олимпийских игр, расширяет знания учащихся по истории Древней Греции....
10 02 2024 11:27:59
Урок–презентация учебных проектов по всеобщей истории в 5-м классе по теме «Культура Древней Греции»....
09 02 2024 0:14:54
Урок истории в 6-м классе основан на использовании элементов технологии критического мышления. Данный урок проходит в форме групповой работы учащихся (УМК А.А. Данилова и Л.Г. Косулина «История России с древнейших времен…» издательства «Просвещение»)....
08 02 2024 11:29:52
Представленное в методической разработке занятие по дисциплинам "Основы философии" и "История экономических учений" проводилось в группе параллельного обучения в рамках программы непрерывного образования "школа - техникум - вуз". Наилучшей формой проведения занятия в такой группе студентов - школьников был выбран интегрированный (бинарный) урок. Интегрирующим материалом стали темы эпохи Возрождения. ...
07 02 2024 15:15:37
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::